浅谈“全民艺术普及”之美术辅导的作用
——徐 亚 龙
——徐 亚 龙
随着乡村城镇化建设，城镇人口的增多，人口素质参差不齐，加之人们生活水平的不断提高，对精神文化生活的要求也各不相同。还有就是，在现实的九年义务教育中，学校、教师以及家长都把目光放在了主科教育上，而忽视了对孩子的美育教育。针对这两类群体，文化馆的公益培训就显得尤为重要，播种先进文化，提高国民素质，就成了文化馆一种责任和使命，而且要针对不同的群体，采取错时辅导、暑期培训等多种方式。优秀的辅导老师尤为重要，不能误人初学者，以免走弯路和难以改变的坏习惯。要学就学顶尖的，扎牢根基才有可发展的空间。所以同心聚力、“”全民艺术普及”，就呼之欲出而，“全民艺术普及”之美术辅导的重要性就体现出来了，我认为美术对学生的教育和对社会群体的生活甚至人生有着非常重要的促进作用。
一、美术辅导促使人们良好道德习惯的养成
鲁迅先生说:“美术可以辅翼道德。美术之目的，虽与道德不尽相符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅翼道德以为治”。换言之，美术可以辅助良好道德习惯的养成。从表面来看，学习美术的目的，虽然与道德没有多大关系，但是借助美术的力量足以精深人的性情，使人养成高尚的情操，也可以用美术来治疗人存在的道德问题。关于美术里的德育因素我们可以从中国古代的美术作品中得到启示。比如王冕《墨梅图》以及题诗“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。简简单单的一枝梅花把文人洁身自好的品德表现得淋漓尽致。郑板桥《墨竹图》题诗为“不过数片叶，满纸俱是节。万物要见根，非徒观半截。风雨不能摇，雪霜颇能涉。纸外更相寻，干云上天阙”。作者笔下根根挺拔不屈的竹子不正是中国人品格的再现吗？从此可见美术在道德教育中的力量。
二、美术辅导促进人们的智力发展
美术辅导可以促进人们的智力发展。然而，事实上美术课在我们的生活中视为娱乐、调剂或消遣方式。在美术辅导中，“以培养人们的观察力，记忆力、思维力、想象力和创造力为目的的美术辅导都是智力开发的重要因素”。
1、美术辅导培养人们的观察力和记忆力
在现实生活中，人们观察力和记忆力的缺失尤为突出。一个人从早上睁开到晚上闭上眼睡觉，整个过程几乎都在放眼周围世界，但是，并不能说就是观察。只有有意识地去看，有目的地去看，并且有选择地记忆，并且由表及里，能从现象到本质，也就是看到自己感悟到什么东西的时候，这才能算是“观察”。在进行美术创造时，应该有意识地培养人们注意看，进一步培养有目的的看，进而培养观察的能力，养成观察的习惯。从而实现美好的记忆。如一幅画爸爸的儿童画，把自己对爸爸的细微观察，像脸上的痦子、胡须、头发的形状，衣兜里的烟等等，统统画出来，说明他观察了。美术辅导在训练人的观察力和记忆力的确有其它任何学科不可替代的作用。这不仅使人们在美术学习中得到审美的受益，而且直接促进了人们的智力发育。
2、美术辅导培养人们的思维力、想象力和创造力
一般认为美术学习是形象思维的表现，然而美术学习更需要形象思维中的意象思维和抽象思维。与众不同的思维能力，着实大胆的想象力其实都是为后面的创造力做铺垫，做准备。我国的中小学生美术教育起步晚，在教学内容上往往忽视艺术感受、表现和创作的培养，在教学方法中，忽视学生兴趣爱好的培养及审美认识规律。成年后也同样存在这些缺失，审美能力也是浮于表面，不能看出事物本质的美，更不能完全的提炼美的事物，而且有固化的审美思维。所以，我们文化馆的“全民艺术普及”要着重培养学员或暑期学生，要通过日常观察和记忆，经过大脑思维的转换，加上丰富的想象，从而创作出美术作品，进而提升学员的思维、想象和创造能力。
3、美术辅导有助于文化学习
教育专家认为，学习美术需要脑、眼、手并用配合协调，天长日久使人们的大脑思维变得更加活跃。学习美术由浅入深，由易到难的循序渐进的过程，学员会从自己的点滴进步中增强自信，因而也可促进其它学科成绩的提高。因此，我认为美术与文化课两者不矛盾，而是相辅相成。让人们学学美术等艺术，提高本人素质、开阔眼界、陶冶情操。这些潜移默化的作用是任何说教也代替不了的。
三、美术辅导激发人们学习兴趣
孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。在平时的学习中，培养学习兴趣是学员好学，愿学的基本前提。那么怎么有效的激发学员的兴趣喃？本人认为，美术学习就可以有效激发人们的学习兴趣。比如说在原本朴素乏味的文章中插入些美术因素来调味，既掌握了文化知识又提高了美术素养。可见美术不单纯是一门学科，它和其它学科之间有着密切的联系，可以充当激发学习兴趣的调味剂。
四、美术辅导培养人们的审美能力
美术辅导也称审美辅导，或美感辅导。通过美的辅导培养人们热爱生活促进知、情、意和谐发展，追求真善美相结合的人生境界。通过线条、色彩、构图、造型来再现现实反映生活，表达自己的审美情趣。人的审美能力存在于人的意志和情感之中，是感情和精神的产物，是不断在训练和生活中得到美的提炼的能力。它不但是对审美个体表现能力，而且是一种高层次的感受能力，它可以陶冶情操，使人在认识道德等方面的潜在素质得到发展。
五、结束语
在二十一世纪的今天，在素质教育的大背景下，美术学科以及美术辅导在人们生活中尤为重要，并发挥着不可替代的作用。蔡元培就认为，美育的目的在于陶养人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣，积极进取的人生态度。